中小学生劳动教育严重脱离日常生活
2022年秋季开学起，劳动课正式成为中小学的一门自力课程。此前，教育部正式印发《任务教育课程计划（2022年版）》，将劳动教育自力出来，宣布了《任务教育劳动课程尺度(2022年版)》。本文对20980份查询拜访问卷的数据进行了统计阐发，成果注解，当前中小学生生涯自理才能广泛不敷，劳动教育和发展严重脱离日常生涯。
超九成中小学生都介入家务劳动，但劳动光阴广泛不敷
总体上看，91.50%的中小学生都邑应用周末光阴赞助怙恃做家务或者干活，只有8.50%的学生不介入家务劳动或者赞助怙恃干活。固然青少年广泛都介入家务劳动，然则劳动光阴广泛不达标。
2020年7月9日教育部印发关于《年夜中小学劳动教育指示纲领（试行）》的关照中指出，“中小学每周课外运动和家庭生涯中劳动光阴，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时”。
本次调研中，周末家务劳动光阴0-1小时的占68.80%，1-2小时的占16.80%，还有8.50%并不做家务。周末劳动光阴远低于划定尺度。
中小学生家务劳动技巧不敷
会炒菜做饭的比例较低
屯子孩子年夜多不会干农活
在家务劳动技巧上，本问卷中的家务劳动，包含难易水平分歧的8个方面，即煮面条、炒菜、洗菜、洗衣服、洗碗、摒挡餐桌、扫除卫生和干农活8项劳动技巧。从查询拜访成果看，96.40%的学生可以或许掌握至少一项简单的家务劳动技巧，也有3.60%的学生不会任何家务劳动。
从难易水平看，对付简单的家务劳动，如扫除卫生（85.50%）、洗碗（81.60%）和摒挡餐桌(76.00%)，会做的比例较高，而繁杂一点的家务劳动，如炒菜（36.80%）、煮面条（57.20%）、洗衣服（59.10%），会做的比例则比拟低，像炒菜如许有必定技术含量的家务劳动，只有年夜约三分之一的中小学生会做。而干农活的比例就更低了，总体只有22.2%的中小学生会做，屯子户籍的学生中，会干农活的比例也只有26.10%。
总体来看，40.90%的学生不会洗衣服，42.80%的学生不会煮面条，63.20%的学生不会炒菜，乃至洗菜这种相对照较简单的家务劳动，也有36.60%的学生不会做。
男生家务劳动介入光阴和劳动技巧程度总体低于女生
总体上看，男生介入家务劳动或者帮怙恃干活的光阴（1.06小时）低于女生（1.13小时），无论是屯子户籍，照样城市户籍，家务劳动时长均体现出显著的性别差别。屯子户籍的男女诞辰均家务劳动时长分离为1.11小时和1.20小时，城市户籍男女生周末家务劳动时长分离为0.88小时和0.92小时，且屯子户籍男女生的家务劳动时长差距（0.09小时），要年夜于城市户籍男女生家务劳动时长差距（0.04小时）。
中小学生家务劳动技巧的掌握环境也存在性别差别。除了“干农活”，男生会做的比例（22.60%）略高于女生（21.90%）外，在其他劳动类型上，男生会做的比例都低于女生。
男女生在家务劳动光阴和才能上的明显差异显然与教育方式有关系，传统社会对男女脚色等待的差异影响后代养育方式，体如今家务劳动上对男孩的要乞降对女孩的要求纷歧样。“重男轻女”“男主外、女主内”等传统观念在屯子的影响更显著。
分歧学段中小学生的劳动光阴和劳动技巧都达不到划定尺度
初高中学生的差距更年夜
从查询拜访成果看，分歧学段的中小学生介入家务劳动的光阴略有差别，小学生周末介入家务劳动时长为1.03小时，初中生为1.16小时，高中生为1.10小时。各个学段的劳动光阴都远低于划定尺度，初高中学生的劳动光阴更是远低于每周3小时的划定尺度。
从劳动技巧来看，从小学到高中，学生的劳动技巧是赓续进步的，如小学生41.40%会煮面条，高中生则到达了74.10%，小学生会炒菜的比例是22.20%，高中生则到达了53.80%。然则，纵然高中学段，也有10%以上的学生不会扫除卫生、摒挡餐桌、洗碗、洗衣服、洗菜等。中小学生的劳动技巧总体上与教育要求还相去甚远。
中小学生家务劳动介入和技巧程度并不存在明显的城乡差异
社会上有一种广泛的概念，以为屯子的孩子加倍吃苦刻苦，然则这种环境已经产生变化，城乡中小学生在劳动光阴方面广泛不敷，劳动技巧方面广泛缺乏，城乡之间的差异很小。
从劳动光阴看，屯子户籍孩子周末做家务或者帮怙恃干活的光阴均匀是1.16小时，略高于城市户籍孩子的劳动光阴（0.9小时），然则从劳动技巧看，除了干农活略有差异外，城乡中小学生在劳动技巧掌握方面并没有明显差别。如扫除卫生、摒挡餐桌、洗碗、炒菜、煮面条，根本上不存在城乡差异；洗菜、洗衣服方面，屯子户籍中小学生会做的比例比城市户籍也仅高了1-2个百分点；只有在干农活方面，屯子学生显著高于城市学生，比城市户籍学生高了8.4个百分点。可以说，屯子中小学生的发展模式也根本城市化了，其在劳动技巧上并没有明显上风。
总体来看，城乡中小学生的劳动教育广泛不敷，分外是屯子学生，已经不像社会上广泛以为的那样吃苦刻苦。“未富先懒”“未富先娇”“富饶而娇”都与我国社会主义教育要求不相顺应，分外是“未富先娇”更值得鉴戒。从国度来说，我们的国度才方才迈入富饶的门槛，间隔蓬勃国度还有较年夜间隔，只有“撸起袖子加油干”，能力实现配合富饶。从家庭来说，年夜多半屯子家庭和部门城镇住民家庭都远未到达富饶程度，经由过程一代人尽力积聚的财富并不敷以支持“二代”们过度享受生涯，勤劳的品德在如今乃至将来都不会过期。
总体来看，中小学生家务劳动介入不敷、技巧不敷，固然这不是劳动教育的全体内在，但也反映了中小学生劳动才能严重不敷的问题，与我国造就德智体美劳周全成长的社会主义建设者和交班人的要求相去甚远。
从小造就劳动技巧，对付匆匆进青少年周全成长意义重年夜。固然做家务、生涯自理只是劳动教育的一部门，但对付年夜多半孩子来说，从做家务开端造就劳动习气、劳动才能和劳动精力，是最需要的、最根基的，也是最具有可行性的。
做好劳动教育，必要形成社会共鸣。黉舍要联合现实，开展多种情势的切实有用的劳动教育。要让学生真正在劳动中发展，切弗成堕入情势主义，把劳动课程酿成可以应付的学业。
分外是家长，要转变观念。家务劳动在许多家长看来，不值得孩子花光阴。家长关于劳动的观念直接影响了学生生涯技巧的养成。家长要充足熟悉到劳动教育的需要性，切实注意造就孩子各方面才能，匆匆进其周全成长。
起源：北京日报客户端
兼顾/霍文睿 校读/霍文睿 初审/张耀 封斌 终审/赵敏
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